又到了一學期一次學校阿姨邊做邊嘖的作業抽查週，
真的不懂為何作業要抽查？
抽查的意義是？？？
長官們是覺得阿姨吃飽都沒事幹嗎？
作業抽查辦法的源頭沒找到，難道教育局有規定學校一定要作業抽查？
「同學真乖都有好好寫作業」？
「老師好棒棒都有批改作業」？
每個老師有不同的教學方式，不一定都會有「作業」，每個老師想使用的作業型態也不同，甚至每個學生對同一份作業作出來的東西也不一樣。
如果老師指派學生的作業是「鑽木取火」是要到阿姨眼前來表演嗎？那我的作業抽查章要蓋在哪裡？
抽查的科目只有「考科」，而抽查的作業最好是「可以抱到教務處的」、「可以蓋上作業抽查章的」。
沒有完成作業抽查的先記個「愛校服務」，再不補齊就「記警告」，再不補寫就「記小過」。
習作不見了，不見了再買一本習作補寫起來，不然就跟同學影印一整本，再重抄一遍。
到底(翻白眼到後腦)？這些過程講出來我都害羞…
作業抽查就是最標準的行政對教學的限制，不是限制也絕對是種干擾。
學生很認真地補滿習作的空白，老師很認真地打勾批閱(沒有老師的批閱學生的作業也算不合格)，阿姨很認真地蓋章(優良作業還要記得蓋校長章，但校長有看過嗎？他連章長怎樣大概都沒印象)，大家很認真地花時間精力做作業抽查。
從小學到進入職場，作業抽查一直都在，大概是Z>B的事，不然怎麼能留在學校這麼久，但我真的好想知道Z在哪。誰能解惑？
如果作業抽查從本質改變成學習成果展能呢？把作業抽查的時間拿來辦一個成果展。
如果不限制科目，不限制型態，給予一個時間和空間，讓優秀的作品、作業集結成一個展覽，讓學生和老師可以看到其他班的在幹嘛，不論在教與學都可以交流互動，應該會比現在的作業抽查更有趣？校務評鑑上或許還多一樣可以說嘴的東西？
